作者：匿名
这个男生，今年14岁，初二了，由于沉迷游戏、不想上学、功课上落后，由于之前初一时很久都不在学校环境，和现在同班同学也没话说，总觉得“别人都组团排挤他”，进而厌学，讨厌学校，家长软硬兼施说教等引导无效，真的头疼头大；
经过专家分析，孩子功课基础还可以，孩子是学的会的，之前因为在私立学校，学习强度和节奏较快，孩子处于青春期初期，面临个人自我认知的“自我同一性”紊乱期，对学业、人生迷茫，有各种疑问，处于探索阶段，并且青春期，要寻求被尊重感和自我力量感。
但是对于小升初学习方式方法各种不适应，家长又没有适时给予科学的引导和帮助，采用的是打骂和硬性管制的方式，所以孩子极度烦感和抵触，表现为语言、行为上的敌对和对抗；
专家经过多渠道多角度分析，从孩子个人的兴趣爱好入手，引导父亲“投其所好”，带领孩子钓鱼和旅游，加强父子粘合度，和孩子建立沟通关系，让孩子愿意跟父亲开口为始；
然后采用“替代疗法”，逐渐了解了孩子个性方面的优势劣势，帮孩子找到他个性中不服输的点和他身上的优势，游戏能玩的好的孩子普遍都很聪明，那么游戏能好咱学业同样也不会差。
帮助孩子看到他自己的价值，帮孩子在现实中找到了自信心的证据，自己对于功课和学习是有胜任力的。
同时和父亲亲子关系的改善，和父亲“好哥们”互相承诺了接下来的目标和计划，选择了回归校园，为了自己想要的理想去努力。