作者：王凤霞
爱是一个永恒课题，无论何时何地何人都离不开爱，各种形式的爱。
在马斯洛需求层次理论中，归属与爱的需要是高级需求。在教育中，我们也总在说要爱孩子，让孩子感受到爱和归属感。
然而，父母自以为全身心付出的爱在孩子眼里就真的是爱吗？抑或，只是裹着“爱”的华丽糖衣下的负担，乃至桎梏。
多年前网上曾有一个闹的沸沸扬扬的新闻，一个学霸写给父母的万言书，里面满满的都是对父母的控诉和不满。
他讲述了父母如何操控他的人生，强迫他做不喜欢的事，将他们的愿望强加到自己身上，那是怎样的无孔不入，字里行间皆是疲惫、忍耐与怨怼。
后来，他12年不愿回家，拉黑所有人的联系方式，成了很多人口诛笔伐的白眼狼，不孝子，质疑我们的教育是怎么了？
学校可以教给孩子很多知识，可是学校无法教孩子成为父母手里无知无觉的提线木偶。
父母的掌控欲，让孩子无力承受，被控制的人生，失去的是选择的自由。牛不想喝水，你能按着它喝吗？那不是爱，是一种变形的惩罚。
爱不得法，便是勒在小树苗枝干上的铁丝网，让渴望成长为参天大树的孩子伤的体无完肤，血肉模糊。
生命的意义在于选择，以爱之名替孩子做选择，孩子感受最多的不是温暖，而是闷，是烦，是无力挣脱的窒息感。
父母替孩子做所有的决定，更是在精神上扼住了孩子的生命力，无论它们被包装的多么华丽，看上去又是如何的善意，都让这份爱变得沉重，直如负担，成了隐性的枷锁。
孩子需要的是这种爱吗？还有多少父母在以爱之名伤害着他们最亲最近的人？