作者：石赢先
很多家长反映，在孩子问到“为什么活着？”“活着的意义是什么？这类话题的时候，很尴尬的回答不了孩子的问题，活着说没有深入的思考着这个问题。
如果简单的说，“妈妈活着都是为了你！”，这样的答案显然不能说服孩子，而青春期的孩子都会触及到这个话题，甚至有的孩子过于投入，而无心上学，对生活也缺乏热情。
雅方教育可以启发孩子去思考“生命的意义”，却不能够给予孩子标准答案，因为每个人的想法都是可以不一样的，每个生命都是独一无二的才是生命的可贵之处。
孩子们在探索这个答案的时候，通常是在两个关键问题上出现了心理障碍：爱与价值（能力）。
如果孩子在成长的经历中，在父爱母爱的滋养下，活得非常开心，感觉到幸福、快乐，那么，快乐本身就成了活着的意义，爱在心中开放着，就很少会有这样的疑问。
如果孩子在成长的过程中，在原始动力的驱使下，去学习生活的能力中，能够找到自信，感觉自己有能力生活的很美好，就很难会有那样的疑问。
很多时候正是自卑心的驱使，感觉自己这也不会，那样不行，没有什么能力，也就没有什么价值，没有人欣赏，没有人关注。那么自然会发出疑问：活着的意义是什么？
生命有很多可贵之处，他有几个跟重要的特点，需要引起注意，也是家长可以跟孩子探讨的。
第一：生命是爱的结晶。
如果生命的根源不是来自父母的恩爱，而是来自怨恨或则某些利益的交易，或则其他愿意，那么，这个生命很难活出光彩。
第二：每个生命只有一次。
生命只有一次，每个人都是平等的，无论你是王侯将相，还是平民百姓，无论你是伟人明星，还是白人黑人，都是平等的，只有一次。因为太难得的生命，而死是那么的脆弱，希望每个人珍惜生命。
第三：每个生命都是独一无二的，即使是双胞胎。无论是生命的特质还是独特的灵魂、意志，每个人的都是独一无二的。就像说没有两片相同的树叶，没有一样的指纹。
第四、每个生命都有无限潜能的创造性。
奥林匹克的精神，就是无限的开发人的潜能”更快、更高、更强。也有很多人不断在刷新着“吉尼斯记录”。常常是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。
想让孩子活得自信，阳光，就要充分相信这一点，这要你肯相信，肯努力，谁也不能对你说“你不行”。打败你的只有你自己对自己说“我不行”。
第五、每个生命都是有灵性的，具有很强的可塑造性。
就像传统文化三字经说的“性相近，习相远”，“近朱者赤近墨者黑”“孟母三迁”等等。外部的环境加上个人的特质，每个人的可塑性是很强的。
想把孩子培养成才，就要注重环境的影响，有家庭环境，有教育环境，还有我们自己的心态环境等等。
以上点滴都不足以说明生命的可贵，我能说出来的只是冰山一角。那么活着的意义是什么需要你自己给出答案。