作者：庞香香
8月28日，钟南山院士接受央视采访说道：“我还是非常深信这句话，健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病。在中国，包括焦虑、抑郁、恐惧这些心理症超过25%，我们以后要非常加强以健康代替治疗为主的指导思想。”
报告指出，孩子自杀原因的排列中，学习压力过重占第一位（45.5%）；而自杀者的年龄，12岁占第一位（40.3%），其次为14岁（22.7%），11岁和13岁（13.6%）。
为什么在青少年自杀事件中，12岁这个年龄段是人数最多的？
从心理学的角度来说，这个阶段正处于青春期（11-12岁至15-16岁），是儿童向青年过渡的时期，是身心发展突变的时期。
这一阶段，孩子在生理上的急剧变化冲击着心理的发展，生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。
这样的状态让青春期少年儿童具有半幼稚半成熟，半儿童半成人的特点。
在这一特点下，青少年的内心会变得越来越敏感，若不能被父母理解，非常容易出现愤怒、迷惑、抑郁、紧张焦虑等消极情绪；加上紧张的学习、成绩焦虑、学习压力过重、激烈的社会竞争、亲子关系矛盾......
各种事件聚集在孩子内心的角落里，交织产生心理上的不适应，最容易出现“压倒骆驼的最后一根稻草”，让孩子在压力下无所遁形，从而在冲动下犯错。
那，我们又该如何照亮青少年的内心角落，预防“冲动性犯错”？
孩子的成长，如同一颗种子的成长，需要阳光、水等营养一样，既需要物质营养保障基本的生命力，更需要被无条件接纳、被重视、被肯定赞美和认同。
当家长、老师真正懂得青少年的心理发展特点，并能在不同的关键时期给孩子所需要的关爱，那培养出来的孩子肯定是自信、健康、快乐、积极向上的。
但事实是，我们都是在发生激烈的外显行为或是意外事件发生后，才突然意识到要预防、要改变，但此时已为时过晚。
与其说不要抱有侥幸心理，认真对待，倒不如借此明确2点：
一是要增强心理健康教育的意识，在日常生活中及时发现青少年出现的心理或行为问题；
二是要提高解决心理问题的能力，在发现问题后有一定的方法或能力去采取措施，不至于惊慌失措。
这2点，并非是靠简单阅读书籍或是听讲座，就能实现的，需要我们用正确、科学、专业的方法论不断探索。
每当接到家长咨询孩子类似于自伤走极端等想法的时候，自己心里是干着急，但是家长觉得耸人听闻，总是事情到了一发不可收的局面，再次找到咨询师。
这个时候就已经无能为力，是心有余而力不足，碰到这样的事情，常常会有自责感，觉得是自己当时没有多跟家长去做解释，如果用自己的专业说服家长，孩子就不会有现在的境况。
工作的意义就在于我们不仅挽救的是孩子的人生，有可能是一个家庭。
